Danıştay, “Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli”nin yürütmesinin durdurulması istemini 4’e 1 oyla reddetti

Laiklik Meclisi; Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından “Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli” isimli müfredata yönelik “yürütmenin durdurulması” ve “iptal” istemiyle Danıştay nezdine açtığı davada kritik bir gelişme yaşandı. Danıştay 8’inci Dairesi; 22 Ocak’ta verdiği kararda “yürütmenin durdurulması” istemini üyelerin 4’e 1 oyçokluğuyla reddetti. Dava iptal istemiyle asıldan devam edecek.

Cumhuriyet’yen Aytunç Ürkmez’in haberinde çoğunluğun ret kararına karşı oy kullanan daire üyesi ise “laiklik” münasebeti sundu. Söz konusu daire üyesi münasebetinde; öğretim izlencesinin ortak metninde belirtilen “eylemlerden kıymetlere, kıymetlerden faziletli beşere, faziletli beşerden ise sonuncu hedef olan huzurlu aile ve toplum ile yaşanabilir çevre ve huzurlu beşere ulaşmak” gayesinin; “Milli Eğitim Temel Kanunu”nda yer almayan bir gayenin oluşturulduğunu ve bu türlü bir maksadın lakin kanunla düzenlenmesinin imkanlı olduğundan hukuk dışı olduğunu belirtti.

Karşı oy kullanan üye; bakanlığın Danıştay’a sunduğu dokümanlarda; halihazırda uygulamada olan öğretim izlencesinin yetersiz istikametlerinin, değiştirilen öğretim izlencelerinin içeriğinde yapılan yüzde 35’lik sadeleşmenin münasebetlerinin neler olduğu, öğretim izlencesinin değişikliği hazırlık çalışmalarına katılan akademisyen ve öğretmenlerin kimler olduğu hususlarının eğitim bilimi tarafından gerekliliğinin ortaya konulmadığını, değişikliğe yönelik yapılan değerlendirmelerin yüzeysel olduğunu da kaydetti.

Üye, değişiklik münasebeti olarak sunulan; “anlamlı öğrenmeye hizmet etmeyen”, “yaşam hünerlerinin gelişimine katkı sağlamaktan uzak içerik” benzeri tespit ve nitelemelerin bilimsel raporlarla ortaya konulmadığını da belirtti. Üye; bu nedenlerle yeni öğretim izlencesi süreçlerin türel nedenlere ve bilimsel münasebetlere dayanması tarafındaki hukukun genel unsurlarına aykırı olduğu, anayasaya ve diğer üst hukuk normlarına uyarlık taşımadığı, Türk milli eğitiminin temel prensiplerinden olan “bilimsellik” ve “laiklik” unsurlarına, milli eğitimin genel ve özel emellerine aykırı olduğu nedeniyle, çoğunluğun aksisi oy kullandığını kaydetti.