Ertuğrul Özkök: Sayın Bakan, şu anda o iki okula da tarikatları mı sokmak istiyorsun?

Dün Gazete Pencere’de Nuray Babacan’ın haberini okudum.

Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye’deki iki Fransız Okulunun müfredat programına müdahale etmek istiyormuş.

Bu okulların programına, Türk hocalarının vereceği ahlak ve din derslerini eklemek için baskı yapıyormuş.

O iki okul Fransızca eğitim yapan Türk okulu değil  

Hayatımda bundan daha absürt bir şey duymadım.

Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye’de Fransızca eğitim yapan okullara esasen müdahale ediyor.

Dame de Sion, Saint Jozeph benzeri okullarda Türk Milli Eğitimi’nin empoze ettiği müfredat uygulanıyor.

Ama bu sefer müdahale etmek istedikleri okul, Türkiye’de Fransızca eğitim yapan okul değil.

Fransız okulu.

O nedenle de bu okuldan mezun olanların diplomalarının Türkiye’de denkliği kabul edilmiyordu, Türk üniversitelerine giremiyorlardı.

Şimdi son durum nedir bilmiyorum.

O iki okulda daha çok Türkiye’deki yabancıların çocukları da okuyor 

Söz konusu iki okul Ankara’daki Charles de Gaulle ve İstanbul’daki Pier Loti liseleri.

Bu okullara daha çok Ankara ve İstanbul’daki yabancı temsilciliklerin ve Türkiye’de yabancı, yerli şirketlerde çalışan yöneticilerin çocukları gidiyor.

İki okulun öğrencilerinin bir kısmı de Türkiye’nin bürokraside ve iş dünyasında çok önemli isimlerinin çocukları.

Benim kızım Charles de Gaulle mezunu 

Bu okuldan nasıl öğrenciler mi çıkıyor?

Size birinci ağızdan anlatayım.

Çünkü benim kızım Gülümsün de Ankara Charles de Gaulle mezunu…

Bir defa etik, çevre, insan hakları, adalet konusunda çok kuvvetli bir şuurla mezun oluyorlar.

Çok kültürlü, çok inançlı, çok etik kökenli öğrenciler bir ortada okuduğu için; uluslararası dayanışma, kardeşlik hisleri çok gelişiyor.

Kızım okuldan mezun olalı 30 yıla yakın zaman geçti.

Yurtdışında kaza geçiren bir arkmadaşları için anında mobilize oluyorlar, ruhsal ve maddi destek dayanışması harekete geçiyor.

Kızımın 28 Şubat’ta Bilkent’te yaşadığı olay 

Kızımla ilgili şu olayı da başta Cumhurbaşkanı Erdoğan olmak üzere AKP’nin önde gelen birçok insanına anlattım.

Gülümsün, ABD’de üniversiteye giderken 3.80 ortalama ile kendi isteği ile Bilkent Üniversitesi’ne geçiş yaptı.

İlk yıl seçmeli bir dersin ilk gününde sınıftaki öğretim üyesi başörtülü bir kızı hakaret ederek dışarı atınca dersten sonra o hocaya gidip, “Sizin dersinizi çok isteyerek almıştım ama bunu gördükten sonra sizden ders almaya devam edemem. Başı örtülü arkadaşımıza bunu yapmaya hakkınız yok” diyerek o seçmeli dersi bırakmıştı.

İşte bu türlü çocuklar yetişiyor o iki okuldan…

Hayvan sevgisi, beşere ve inançlara hürmet, etrafa hürmet, adalet, demokrasi hisleri bana gurur veren bir kızdır.

Şu Bakalorya sorularını bizim LGS ile karşılaştırın

Nasıl bir eğitim mi alıyorlar?

Size geçen yıl Fransa’da Bakalorya imtihanında sorulan şu soruları aktarayım, bizim LGS soruları ile karşılaştırın siz de bir fikir sahibi olabilirsiniz. Sınava 743 bin 594 lise öğrencisi girmiş. İşte öğrencilerin yanıt vermesi gereken test dışı “klasik” ve “ucu açık” sorular şöyle…

Onlarda soru: Ahlak en iyi siyaset midir? 

(*) PHİLO(Felsefe) / L (Edebiyat) BAHİSLERİ:

Konu: Vakitten kaçmak ne kadar mümkün dür?

Konu: Bir sanat yapıtı nasıl iyi biçimde açıklanır?

Konu: HEGEL’den alıntılanan metni (doğa kanunları ile beşerî -hukuktan doğan-kanunların arasındaki farka dair) açıklayınız.

(*) PHILO ES (Ekonomik ve toplumsal):

Konu: Ahlak, en iyi siyaset midir?

Konu: Emek, insanları ayrıştırır mı?

Konu: LEIBNIZ’ten alıntılanan metni (özgürlük, daha doğrusu özgür irade üzerine) açıklayınız.

Soru: Çok sayıda kültürün varlığı insan türünün birliğini bozar mı?

(*) PHILO T (Teknolojik):

Konu: Sadece değiştirilebilir olan şeyin mi kıymeti vardır?

Konu: Kanunlar bizi mutlu edebilir mi?

Konu: MONTAIGNE’den alıntılanan metni (bilgi üzerine) açıklayınız.

(*) PHILO S (Bilim):

Konu: Çok sayıda kültürün varlığı insan türünün birliği önünde mani oluşturur mu?

Konu: Ödevlerini tanımak, özgürlüğünden vazgeçmek manasına gelir mi?

Konu: FREUD’dan alıntılanan metni (bilimsel araştırmanın zaman içinde seyri üzerine) açıklayınız.

Dünyanın yeni durumu üzerine sorular

(*) PHILO (Tarih Coğrafya): 

Aşağıdaki iki husustan biri seçilerek açıklanacak:

Konu: 1949’dan bu yana Çin ve dünya

Konu: Mstricht Mutabakatı’ndan bu yana Avrupa Yönetimi

(*) ES – L: Tarih:

Konu: II. Dünya Savaşı’nın sonundan bu yana çatışma merkezi olarak Yakın ve Ortadoğu

Konu: Dreyfus Olayı’ndan bu yana Fransa’daki büyük siyasal krizlerde kamuoyu ve medya 

Evet; Fransa’da, bizim LGS’nin gibi olan Bakalorya imtihanında sorulan sorular bunlar.

Bu da bizim son LGS’de sorulan siyasi soru

Bir karşılaştırma yapmak mı istiyorsunuz?

Buyrun bu da  bizim son LGS’de sorulan bir soru:

(*) Anadolu kültürü, tüm dünyaya barışı ve huzuru getirmeyi hedefleyen Türkiye Yüzyılı’nın temel destek noktasıdır. Bu cümlenin çeşidiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

(A) Manasına göre olumlu cümledir.

(B) Yüklemin yerine göre kurallı cümledir.

(C) Yüklemin çeşidine göre fiil cümlesidir.

(D) Yapısına göre fiilimsi bulunan cümledir.

Soru, AKP propagandası; dört yanıt ise birbirinden absürt

Ortada bir soru yok. 

AKP’nin son seçimde kullandığı “Türkiye Yüzyılı” sloganının güzellemesi. 

Altta 4 yanıt şıkkı var.

Hangisini seçseniz farketmez, zira hepsi birbirinden absürt.

O yüzden Sayın Bakana sormak istiyorum…

Mrif vekiline üç müfredat sorusu

(*) Bu iki Fransız okulunda okulan çocuklara da AKP seçim programından bu soruyu mu sormak istiyorsunuz?

(*) O okullara da sınıflarda temsili mezarlar kurup tarikat üyelerine “Annenizin vefatına ağıt yakma” uygulamalı dersi mi vermek istiyorsunuz?

(*) Ve o okullarda da tarikatlarla iş birliği mi yapmak istiyorsunuz?

Siz önce kendi okullarınızdaki “mrifleştirdiğiniz” müfredat programını çağdaş bir hale getirin; Türk çocuklarının matematikte, fizikte, ideolojide düzeyini hiç olmazsa Hintli çocuklarla aynı seviyeye çıkarın…

Sonra oburlarının okullarına da el atarsınız.