EMEP Milletvekili Sevda Karaca: Ücretli öğretmenler kölelik koşullarında çalışıyor

EMEP Gaziantep Milletvekili Sevda Karaca, “kölelik şartlarında çalışıyor” diye ifade ettiği fiyatlı öğretmenlerin çalıştırılma şartlarını Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin‘e sordu.

Karaca, AKP iktidarının eğitim ve ekonomi siyasetlerinin bir sonucu olarak öğretmenlerin; takımlı, fiyatlı, kontratlı benzeri kesimlere bölünmüş olduğuna, aynı eğitimi görüp aynı işi yapmalarına rağmen başka statülerde çalıştırıldıklarını; ücret ve diğer haklarda ayrılık yaratıldığını ifade etti.

Ücretli öğretmenlerin kölelik şartlarında çalıştırıldıklarına dikkat çeken Karaca, haftada sadece 30 saat ders verebilen fiyatlı öğretmenlerin; asgari fiyata dahi yaklaşmayan fiyatlar karşılığında ve açlık sınırında çalıştırıldığını; bir ayda sadece 16 gün üzerinden SGK primlerinin yatırıldığını belirtti. Tatil devirlerinde ücret alamayan ve SGK primleri ödenmeyen fiyatlı öğretmenlerin kurs açma yetkilerinin de olmadığını hatırlatan Karaca, bu teminatsız çalıştırma şartlarının mobbing ve işten çıkartma tehdidiyle ücret verilmeksizin nöbet tutturma ve sınıf rehber öğretmenliği yaptırılma benzeri sonuçlara yol açtığının altını çizdi.

“Aynı işi yapan öğretmenler neden farklı ücret ve haklara sahip?”

Sayısı günden güne artan ve uzun yıllardır iş garantisi ve eşit hak talep eden fiyatlı öğretmenlerin taleplerinin görmezden gelindiğini belirten Karaca, aynı eğitimi alan ve aynı işi yapan öğretmenlerin neden farklı ücret ve haklara tabi tutulduğunu, fiyatlı öğretmenlerin seyyanen artırımdan neden faydalandırılmadıklarını sordu.

Asgari fiyatın altında çalıştırmanın uluslararası kontratlar ve maddelerle yasaklanmasına rağmen fiyatlı öğretmenlerin minimum fiyatın altında ve eksik sigorta pirimi ile çalıştırılması suç olup olmadığını soran Karaca, norm takım açıklarına rağmen eğitim fakültesi mezunu olan ve formasyon eğitimi almış fiyatlı öğretmenlere takım verilmemesinin sebebinin açıklanmasını istedi.

Karaca, mobbing ve tehdit karşısında hiçbir teminata sahip olmayan fiyatlı öğretmenlerin keyfi uygulamalardan korunması için nasıl tedbirler alındığını ve mobbing sonucu intihar eden öğretmen sayısının verilmesini istedi. Öğretmenler arasında neredeyse kast sistemine dönen kesimli istihdam halinin çalışma barışına tesirlerini de soran Karaca, eğitimde saygınlık ve disiplin benzeri başat hususlarda bilhassa veliler ve öğrenciler açısından ne çeşit sıkıntıların doğduğunu sordu.

Son olarak özlük ve disiplin kararları farklı formlarda düzenlenen öğretmenlerin bu sebeple hem angaryaya hem de özensiz tanımlara yol açtığına dikkat çeken Karaca, öğretmenlik mesleğinin kesimli halini ortadan kaldırmak için uzmanlar, emek ve meslek örgütlerinin görüşleriyle oluşturulacak yeni bir Öğretmenlik Meslek Kanunu düzenlemesi muhtaçlığına ilişkin Bakanlığın nasıl adımlar atmayı planladığını sordu.

Soruların tamamı şöyle:

• Aynı eğitimi alarak aynı işi yapmalarına rağmen öğretmenler neden çeşitli sınıflandırmalarla farklı ücret almakta ve farkı haklardan faydalandırılmaktadır?
• Ücretli öğretmenler Temmuz 2023’te düzenlenen seyyanen artırımdan neden faydalandırılmamıştır?
• Asgari fiyatın altında çalıştırma uluslararası kontratlar ve maddelerle yasaklanmasına rağmen fiyatlı öğretmenlerin taban fiyatın altında ve eksik sigorta pirimi ile çalıştırılması suç değil midir?
• Araştırmalar, yaklaşık 80 bin norm takım muhtaçlığına karşılık 80 bine yakın fiyatlı öğretmen olduğunu gösterirken; eğitim fakültesi mezunu olan ve formasyon eğitimi almış fiyatlı öğretmenlere takım verilmemesinin açıklaması nedir?
• Mobbing ve tehdit karşısında hiçbir teminata sahip olmayan fiyatlı öğretmenlerin bu keyfi uygulamalardan korunması için nasıl tedbirler alınmaktadır? İntihar eden fiyatlı öğretmen sayısı kaçtır?
• Öğretmenler arasında neredeyse kast sistemine dönen modüllü istihdam hali çalışma barışını nasıl etkilemektedir? Eğitimde saygınlık ve disiplin benzeri başat hususlarda bilhassa veliler ve öğrenciler açısından ne tıp sıkıntılar doğurmaktadır?
• Farklı statüdeki öğretmenlerin özlük hakları ve disiplin hukukları neden farklı hallerde düzenlenmektedir? Birden fazla yasa ve yönetmelik ile düzenlenen; genelgelerle hal verilmeye çalışılan ve bu sebeple hem angarya hem de ölçüsüz tanımlara yol açan öğretmenlik mesleğinin modüllü halini ortadan kaldırmak için uzmanlar, emek ve meslek örgütlerinin görüşleriyle oluşturulacak yeni bir Öğretmenlik Meslek Kanunu düzenlemesi gereksinimine ilişkin nasıl adımlar atmayı planlıyorsunuz?